家庭困难学生访谈记录范文(合集5篇)

家庭困难学生访谈记录范文 第1篇

贫困户结对帮扶人1.请介绍一下你帮扶的贫困户家庭基本情况。如贫困现状、致贫原因、生产就业、教育卫生等方面，特别是“两不愁三保障”实现情况。

我结对帮扶了3人、联系了4人。___：1人户，67岁，无子女。致贫原因缺劳力、缺资金，是一般贫困户。有2亩耕地、1亩林地。住房20平米，安全。享受计生奖补。帮其贷款安装光伏发电、申请种植油菜、荷兰豆、玉米、毛豆项目补助，帮助购买新农合、小额人身综合保险。年收入6300元。___：1人户，55岁，无子女。致贫原因因残（言语一级残疾），本人享受低保，是低保贫困户。有1亩耕地、1亩林地，由其哥哥代种。住房20平米，安全。帮其办理产业资金托管分红、申请种植笋竹、毛豆项目补助，帮助购买新农合、小额人身综合保险。年收入4700元。___：2人户，55岁，致贫原因因残（言语一级残疾）、因病，母亲20__年5月去世。本人享受低保，是低保贫困户。有耕地2亩，住房60平米，安全。种植油菜、毛豆、玉米都申报项目补助，安排其弟村公益性岗位，都帮助购买新农合、小额人身综合保险。年人均收入6000元以上。

___:4人户，20__年脱贫，一般农户。夫妻都70多岁，妻子心肺慢性病，丧失劳动能力。儿子打工，孙女上高中。有耕地3亩，住房80平米，安全。种植笋竹、毛豆和养猪、鸡都申报项目补助，安排产业资金分红，帮助购买新农合、小额人身综合保险，帮助办理教育资助。人均年收入8000元以上。

___：4人户，20__年脱贫，一般农户。夫妻都近70岁，妻子患慢性病糖尿病，基本丧失劳动能力。儿子打工，孙子上高中。有耕地3亩，住房65平米，安全。种植荷兰豆、油菜、玉米和养猪、牛都申报项目补助，安排产业资金分红，帮助购买新农合、小额人身综合保险，帮助办理教育资助。人均年收入9000元以上。

___：2人户，20__年脱贫，五保户。兄弟两人都70岁，都无子女，身体较差，丧失劳动能力。有耕地亩，住房60平米，安全。种植笋竹、毛豆和养鸡都申报项目补助，安排小额贷款入股分红，帮助购买新农合、小额人身综合保险。人均年收入6000元以上。

___：2人户，20__年脱贫，低保户。兄弟两人都近60岁，都无子女，身体较差，劳动能力较差。有耕地亩，住房60平米，安全。种植玉米和养牛都申报项目补助，安排公益性岗位，帮助购买新农合、小额人身综合保险。人均年收入7000元以上。

以上家庭都实现了“两不愁（即不愁吃，口粮主食有细粮；不愁穿，能够自主购买四季换季和日常换洗衣服）、三保障（即保障其义务教育、基本医疗和安全住房）。

2.你帮扶的贫困户20__年享受过什么扶贫政策和项目支持？这些政策和项目是如何实施的？20__年我帮扶的贫困户享受了以下扶贫政策：

1：教育资助。2户2：健康扶贫。购买新农合参保（每人180元），贫困户享受健康扶贫“351”、“180”政策。

3：社保政策。五保1户、低保3户。4：残疾人生活救助（800）2户5：就业帮扶：公益性岗位、村扶贫项目务工、就业培训等6：扶贫贷款：1户7：光伏发电：1户（___）8：入股分红：2户（县红岭蔬果专业合作社）3.对帮扶中，你提供了哪些帮扶？怎么落实的？效果怎么样？一是宣传政策，二是落实政策，三是关心生活，四是解决困难。效果很好。4.在帮扶过程中，你遇到的主要困难是什么？你是怎么解决的？一是部分贫困户“等、靠、要”的思想严重。二是部分贫困户确实困难（缺劳力、残疾）。三是语言障碍。解决：1：从贫困群众的思想观念转变工作抓起，扶智与扶志相结合。2：一户一策提供帮扶。

5.你的帮扶户脱贫退出还需要哪些帮助？你打算如何解决？1、贫困群众的思想认识问题。

一是等、望、靠的思想严重，主动发展产业的愿望不强烈，等待观望、依赖思想严重存在。

二是不懂得感恩，觉得政府和社会的帮扶是应该的，提出过份的要求和愿望。

2、长效脱贫机制不健全。扶贫工作主要是依靠政府的输血，部分特殊困难群体缺乏稳定的救济保障，扶贫成本高，解决长效增收问题和巩固扶贫成果难度大。

3、扶持的贫困户支柱产业难以形成，扶贫产业项目市场风险抵御能力弱。

一是养殖、种植业周期长，产品市场行情波动大。项目从投入到收益间隔长，给扶贫项目的选定带来困难。

解决方法：1、进一步对开展“扶志”，通过对自力更生、艰苦创业而发家致富的先进典型和模范的宣传，引导和鼓励群众自觉克服“等、靠、要”的思想，增强自主创业意识，凝聚力量，积极投入到农业生产当中去，尽快实现脱贫致富奔小康。2、完善社会救助机制，提高农村低保待遇，对于无劳动能力的个人纳入农村低保等社会救助体系。对有劳动能力的个人进行技术培训，开展就业脱贫。通过掌握一门技术、外出务工一人，实现脱贫一户。

3、选择扶贫项目一定要是最有效、农户欢迎且对农户有实质性提升的项目，避免扶贫脱贫项目短期化倾向，确保脱贫的长效性和可持续性。

家庭困难学生访谈记录范文 第2篇

具体申请理由为：1.□农村建档立卡贫困户子女2.□因灾、因病等特殊原因返贫非在册贫困户子女本人签字：年月日学校审核意见该生系我校在校学生，根据省教育精准扶贫学生资助政策，请予资助。（学校盖章）班主任签字：年月日。

扶贫领域日常谈话提醒资金安排的谈话记录怎么写,求范文

存在的形式主义现象和问题1.政策落实还不到位。中省扶贫开发工作会议后，市委、市政府主要领导多次深入贫困地区调研脱贫攻坚工作。及时召开全市脱贫攻坚工作会议，对全市脱贫攻坚工作进行全面部署和动员，制定印发了《关于打赢脱贫攻坚战的实施意见》，明确2+3目标任务，建立1+11脱贫攻坚联动机制和1+23政策体系。但是，个别县区在工作部署上只停留在纸面上和会议上，个别帮扶干部对相关脱贫政策理解不透彻，掌握不准确，造成工作重复被动。2.贫困人口识别存在不严不实。在建档立卡回头看中，我们率先建立脱贫攻坚信息管理平台，平。

扶贫帮困入户交谈记录怎样写

精准扶贫走访入户应记录哪些内容六核对一规范即核对基本信息，核对识别程序，核对识别结论，核对政策依据，核对脱贫措施，核对扶贫责任和精准扶贫档案统一规范。访贫问苦，了解情况，解决问题，实事求是的记录。建档立卡贫困户走访记录怎么填写按实际情况写就可以啦，时间、地点，哪些领导、工作人员上门入户，表达对贫困户的关心、鼓励贫困户等。访贫问苦，了解情况，解决问题，实事求是的记录。农村低保入户调查记录范例调查记录调查人：（签名捺印）被调查人：（签名捺印）调查时间：调查人：我们是农村低保户调查员（两人出示证件），现在向你询问一些问题，请你如实回答，说假话要付法律责任的，你听清楚了吗？被调查人：我听清除了。调查人：某某的家里几口人，家里经济收入如何？感谢您的支持！！！满意请采纳。

内容：走访时间、地点，走访对象。

示例范文如下：这几天，对村里部分贫困人群进行了走访。通过走访，看到农村贫困人口生活之窘迫，日子之艰难，用触目惊心不为过。反思其贫困原因，有的是受灾致贫，有的是因病致贫，还有意外致贫等诸多因素。虽然贫困人口不能完全代表农村的现状，但他们是农村的一个部分，是最需要党和政府关怀的群体，同时也是应该我们花更多力气去思考如何改变他们的群体。xxx一家原五口人，自己及爱人均年过四十，三位小孩尚未成年，其中爱人与长女智障，次女现八岁上小学，儿子四岁。故谭家生计全落在xxx一人肩上，而xxx数年前劳动时摔跤致使右腿骨折，因无钱上医院，在床上躺了数月自愈，但骨头生长错位，已部分丧失劳动力。

这些贫困人群，只是广大落后山区当中的一个缩影，不管是意外致贫、因病致贫、意外灾害致贫、学生供养致贫，还是其它原因的贫因，我看到的是各有不同的心声。对于无劳动力、有心无力改变现状的贫困者，除了最低生活保障，他们希望更多的社会福利机构、社会保障机制能够把触角触及到这些角落；对于有一定劳动力的贫困者，他们更多是希望有政策的支持，或者在政策的执行过程中更有效率、政府言而有信。

党群连心卡谈话内容要怎么写

“真好，有了党群‘连心卡’有难题找组织、有困难找党员，通过这张卡片，冷暖有人问，难事有人帮，不论是咨询政策还是反映问题，都非常方便”，拿着由浔阳区三产局派发的“党群干群连心卡”，京九副食品市场经营户李大姐高兴的说。

这是该局助推党的群众路线教育扎实开展的一项新举措，市场内100余经营户无不拍手称赞。自年初浔阳区开展党的群众路线教育实践活动以来，该局服务项目中涉及到多项搬迁、新建、惠民及民心工程内容，群众咨询政策需求反映问题日益增多，通道不畅，不仅浪费了群众的办事时间，也降低了机关办事效能。

家庭困难学生访谈记录范文 第3篇

谈心人：A

谈心对象：B

A：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊?”

B：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，您说该怎么办啊?”

A：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”B：你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。

代前军：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐一起探讨。

一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来;

二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。

三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。

这几条你可以试试看。

B：好的，我回去试试。

A：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”

B：谢谢

篇二：谈心谈话记录范文

时间：20某某年8月25日

地点：办公室

谈心人：A

谈心对象：B

B：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。

A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。

A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证_员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。

B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好

篇三:辅导员的谈话记录心得

辅导员谈心记录导读：辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。[)对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中

辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中，与学生谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互配合，相互支持，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式。

一、当代大学生的思想和行为特点

(一)大学生的一般思想特征

1、智能发展达到高峰。主要表现为：观察力显著提高;记忆力处于最佳时期;抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。

2、情感情绪日益丰富。大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。

3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。

4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。

二、谈心在高校辅导员工作中的作用

单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。

1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。

所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，

学生也会乐于接受，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效果。

2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极引导;还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。

学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题，心理学研究表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。

3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信心。

学生是蓬勃向上的一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进学生也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把这事比以前做得更好。”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自暴自弃。针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心，增强勇气，扬起生活的风帆。

三、谈心的原则及技巧

单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。()因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效原则与方法。

(一)谈心的原则。要想与学生很好的沟通，辅导员必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法。在沟通中要注意一些重要的原则：

第一、激励原则。所谓激励,顾名思义,就是激发、鼓励之意。广义上讲,就是指调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其行为符合组织所期望的目标。激励的原则是辅导员与学生谈话过程中应遵循的一条总的原则,应贯穿于谈话的全过程。

第二、耐心、热情、真诚原则。耐心、热情、真诚的原则是辅导员与学生谈话过程中所应有的态度。耐心有助于更多地了解学生的想法,热情有助于取得学生的信任,真诚有助于学生敞开心扉。只有坚持耐心、热情、真诚的原则,才能为

谈话创造了一个宽松和谐的氛围。用爱心去感化。与学生在谈心的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%;对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，只有当辅导员给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

用微笑去感染。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。辅导员在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到老师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为辅导员更应该学会和学生沟通的艺术，找准机会，抓住重点，有的放矢地和学生进行思想沟通，这样的教育才会有成效。

第三、平等原则。你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，辅导员工作方法的改进，他们会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声，也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。

(二)谈心的技巧。与学生谈心，单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求辅导员在与学生谈心时应注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。下面介绍几种比较常用的谈话的方法：

1、开门见山一个班级中，学生的成绩、思想道德必然存在参差不齐的现象，对于班中品学兼优的学生来说，他们本身的素质较高，承受能力较强，故他们对辅导员的指点和意见能交易能交易接受。他们有何不足，辅导员与其谈话时，就可以直接明了地为其指出，要求其克服不足，更上一层楼。

2、循序渐进当辅导员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时，首先应当明白的是：得有耐心，循序渐进。后进生之所以成为后进生，必有其特定的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，即是说，后进生的形成不是一两天的事情。这就要求辅导员认识到这一点，教育后进生时有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急。

3、抛砖引玉这种方法是指辅导员在与学生谈话时，不妨把见闻或经历过的经验，教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。

4、旁敲侧击辅导员在与学生谈心的时候，有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的学生，辅导员如果正面点破他的不足的话，可能使学生无法承受而更抑郁、急燥。甚至带来尴尬的场面。在这种情况先辅导员运用这种谈话方法来与学生交谈，则既能教育学生，又能避免带来负面影响。

四、谈心的步骤及其个案分析

(一)谈心具体实施步骤

第一、准备阶段。()认真做好必要的准备，是促使谈话成功的基本条件之一。只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。

第二、实施阶段。这一阶段通常包括三个过程：开始、切题、结束。

(1)谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。

(2)谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。

(3)谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。

对于具体方法的运用可以因人而宜，如果之前对某个学生了解全面，可事先选顶某一种方法，如果对某个学生了解不全面的话，那么事先提供多种方法备选。

第三、效果检验阶段。检验谈话效果的主要标志，是看通过谈话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素;是否促使学生自觉地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增强了自我的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能动性。总之，检验谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中的行为表现等等。当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想的效果，也不能一劳永逸地解决所有的问题。辅导员对学生的工作既是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程。对谈心效果进行总结记录，存在哪些不足。

(二)辅导员谈心个案分析

基本情况：黄某,男,艺术系07级本科班学生。该生自07年9月进校以来,很少到教室上课,性格极为内向,沉默寡言,还很怕见人。一学期后,他只认识同室三人,也从不主动与他们说上一句话。[)如有同学去他寝室访友时,他总是选择离开寝室。如果与他面对面交流时，他会全身抖擞，牙齿直磕，一时说不出一句话来，心理非常紧张，更谈不上参加班级的其它活动。他总是一人独来独往，整天

泡在校外网吧中迷恋他的网络游戏。每天生活靠的是方便面，平时看他脸色腊黄，嘴唇发裂，眼神中带有迟疑的目光，他的行为引起了同室和老师的关注。

篇四：谈心谈话记录范文

地点:办公室

讲述人:

目标:B

B:通过开展“三句话”教育活动，我的认识提高到了一个新的水平，我接受了深刻的党性教育。我想回顾一下我的缺点和不足:在过去，我不得不处理思想，态度不够认真，缺乏意识;自我约束还不够，偶尔迟到。工作时间内出现的“到职早退”现象及私人事务的情况。以后我会坚决改正的。

是的，你这种态度是对的。然而,在工作方面,我想批评你几句话:那就是,对现状感到满意在商业领域,缺乏刻苦学习的精神,和负责自己的工作表面,没有深入细致的理论分析和对要点的理解,很难提高工作质量的本质。

B:我也有一些问题。我对自己的理想和信仰没有很高的标准和严格的要求。我没有足够的重视我的学习，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高政治素质，牢记党的宗旨，加强党性锻炼。

我最大的问题是缺乏责任感。有时我对自己的管理很满意。我不想多谈我看到的问题。我不想再多说了。我不想冒犯别人。我不想冒犯别人。我不考虑整个情况。

B:我也有一些问题，比如工作主动性差，没有发挥好党风模范带头作用。在未来的工作中，我将学习先进的模型，勤奋学习商业知识，不断完善自己的工作作风和自我完善。

A:今天的推心置腹的谈话让我收获很多，也让我受到了很深的教育。大家都知道我的三句话教育已经取得了预期的效果。党员建设取得初步成效。我们刚才讨论的大多数缺点和缺点都是我们自己的。事实上，同志们平时的思想和工作表现都很好。足够遵守纪律，作风正派，工作勤奋，为消防事业做出了应有的贡献。看到缺点，不能忘记同志们的优点和成绩。

谈心谈话内容记录

谈心的内容可以根据不同的对象和情景来确定。一般来说，有以下几个方面:

1.专注于研究和实现的十七届四中全会精神的中国_中央委员会的实施市委的决策和部署,北京市政府和_组织的。了解被访者的学习、工作、作风、纪律等情况，并与他们谈论团结、大局和家庭。

2.听取被访者的意见、建议和要求。

3.客观公正地评估团队及其成员的运作。

4.肯定受访者的基本成就，指出受访者的不足和问题。

5.为演讲者提出希望、要求和方向。

6.其他需要讨论的事情。

家庭困难学生访谈记录范文 第4篇

材料与化学工程学院贫困生访谈登记表

时间：.性07别访谈时间2016/1/5访谈形式学生姓名

男谈话

班创级作：欧阳德访谈者及职务

欧阳德创编

欧阳德创编

针对家庭贫困的学生可能出现的一些学习、生活的问题，我找来了家庭情况稍微特殊一些的XXX同学进行这次谈话。在交谈中我了解到了该学生近期的学习和生活状况：学习上他并没有因为家庭困难而感觉自卑，反而能够认识到这些情况是对自己人生的考验，使自己有更充足的动力去奋斗，这是一种很好的心理状态。在生活上他很感激来自各方面的帮助与关心，他也很珍惜这来之不易的机会，并且自己一有机会就去找一些兼职为父母减轻一些负担。在交谈中我还发现他的一些细节方面的问题，对此我给他提出了以下几点建议：1、摆正心态，正视贫困，抓住机遇，从现在做起；2学习永远第一位，要迎难而上，持之以恒；3广泛培养兴趣爱好，多参加社会实践活动锻炼自己。

听后我的建议，他对自己不太理性的想法有了正确的改观，对生活更加有信心，充分认识到学习的重要性，表示一定要让剩余的大学时光过的有意义。

时间：

创作：欧阳德

欧阳德创编

家庭困难学生访谈记录范文 第5篇

同学们，你们递交的助学申请我已经上交学校，我会积极为你们争取。但我们班贫困生比较多，而学校名额有限，有的同学这次可能得不到资助。如果得不到资助，希望同学们克服暂时的困难，以后有机会我再给大家争取。有什么克服不了的困难，还有老师呢，请相信我！

我知道，同学们递交申请是经过思想斗争的，大家并不愿意让别人知道己家庭贫困，总认为贫困是没面子的事情，让人难为情，让人卑，是吧？

有这么三句话，我认为说得很好，送给大家：要有足够的胸怀去接受不可改变的，要有足够的勇气去改变可以改变的，要有足够的智慧去分辨哪是可以改变的哪是不可以改变的。

什么时间，出生在什么地方什么家庭，这是我们无法选择无法改变的。有的人一出生就贵为王子、公主，有的人一出生就富有亿万家财，而你们，出生在偏僻落后的农村，而且，有的父母离异，有的父母早逝。这，你们没法改变；贫困，不是你们的错。没有错，就没有什么好难为情的，没有什么好卑的；相反，你们能够克服困难，考取省示范高中，我为你们骄傲！

但是，贫困是可以改变的。你们现在十四五岁，贫困当然不是你们的错；以后二十四五、三十四五岁，贫困也许还不能算你们的错；但到了四十四五、五十四五岁，仍然贫困，也许就不能不说是你们的错。不努力去改变贫困的状态，就是你们的错。你们可以而且应该努力去扼住命运的咽喉，改变家庭的现状。有一句很豪迈的话，愿与大家共勉：不能做有钱人的后代，就努力做有钱人的祖先吧！

怎么改变？我想，不用我说，大家都知道。