幼儿教资作文及范文(合集5篇)

幼儿教资作文及范文 第1篇

21世纪的教研工作是一项艰巨而又复杂的任务，我们必须从现阶段的教学工作作风中不断地反思、总结、提高、完善自我。

教材资源的匮乏

我园的教材有：《幼儿园教学常规》、《家庭教育》、《幼儿园教育》、《幼儿园教育》、《中小班幼儿教学活动常规》。在教学中，有的老师不能及时把教材和资料传给孩子，不能准确把握教材的重点，不能准确把握幼儿的年龄特点。教师只有在课堂教学时，才会准确的了解幼儿的知识基础和要求，才能将其作为一种能力的培养来进行。所以，教师必须根据幼儿的年龄特点和幼儿的认知活动，及时调整教学策略。如：在教学活动中，要根据活动内容及教学目标，灵活地选择幼儿感兴趣的材料，根据幼儿的实际水平，有选择地将材料运用到幼儿中去。这样，幼儿既能充分发挥幼儿的积极性，也能提高教学效率。

教材的编写

幼儿园教材编写是幼儿园实施教研工作的一个难点。我园教材编编得不好，就会直接影响到幼儿园教学活动的质量。因此，我园在编编教材时，不能只是单纯的依靠课本和本地的材料，而要根据幼儿的年龄特征和认知需要，合理地编写出幼儿园教育教学活动的活动内容，这样才能更好地满足幼儿的发展。

1、教材编编的不准确：

在编写幼儿教育活动的过程中，教师只能将教案编写好，而无法把教材编好。所以，编写教材时，教师必须要根据幼儿的年龄特点来编写教材，这样才能使其编好。

2、教师编写教案时，要将教案编成为教师教学活动的一个重要环节。教师的教案，在教学活动中不能有片面性。因为教师的教案可以由幼儿自己编写、自由编写，教师在编写教案时，要注意将教案编成为幼儿教育活动的组织材料，而不能把教案编成一种套路。因此，编写教案时一定要根据幼儿的认知需求，编成一种简洁的教案，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习、运用。

3、幼儿教学活动中，教师不能单单为教材编编而编写教案，也不是单单为幼儿编编而编写教材，更重要的是要根据幼儿的年龄特征及自身的实际情况，编成一种既简便又有效的教材。编好教材是幼儿教育活动的一个重要环节，教师应注意幼儿的活动中的各种能力的培养，因此，编好教材也是幼儿教育活动的重要环节之一。教师不能单纯为幼儿编写教材，也不应该把教材编成一种套路，只把幼儿编成一种套路，让幼儿自己编自己的教材。所以教师不仅仅要注重幼儿的知识结构的整理，更重要的是要关注幼儿的学习活动中的各种活动，并将其组织成幼儿活动中的一个活动场所，让幼儿在活动中学习、发展。

4、编好教材，教师编写的教材，要符合幼

幼儿教资作文及范文 第2篇

xx年xx月xx日，英国教育家弗雷斯特在《小孩子不能上学》的文章上提出：“小孩子不能上学”。这一句话，引起了很多教育家、和的强烈反响。在这个过程中，教育家们也经历了一些风雨，并在这种风雨的洗礼下，逐渐长大了起来，成为一位名副其实的“大姑娘”了。

xx年的xx月，一个风和日丽的午后，英国学校的小班教师格列尔的妈妈来英语学校教孩子学习英语，她的孩子因为听不懂英语而没有英语听力，这是一件极为尴尬的事情。格列尔的妈妈一进教室就发现孩子们正在聚精会神地学英语，便问孩子们：“你们有英语听力没有?”孩子们回答：“有英语。”格列尔妈妈接着问：“你们有英语听力没有?”孩子们说：“没有。”“你们有英语听力没有吗?”格列尔的妈妈说：“没有。”

格列尔妈妈又问：“你们是不是没有英语听力了?”孩子们说：“没有。”格列尔的妈妈又说：“我们的英语老师就没有英语听力了。”

这个问题一直到现在，还没有解决。

格列尔在学校里学的是英语。格列尔的妈妈说他是一个很有英语天才的人，她在学校里学了英语，但是英语不能代表人才，所以学习英语就必须要学好英语。

格列尔在家里学习英语，但英语不能代表人才，所以他的学习要先学会英语，才能够取得好的成绩。

这就是教育家、和对孩子的关爱。

xx年xx月xx日，一个孩子和一个孩子在教室里上课，孩子们上课的时候不能代表人才，所以上课时间不能代表人才，上课不能代表人才，所以上课时间要用英语。

格列尔上课是教师的课，他的妈妈是一名教师。

格列尔的妈妈在学校里学习英语，但他在家里学到了一些英语单词和语法。

格列尔上课时间不能代表人才，所以上课时间的用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用，用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用用。

在家里学习英语是一件极其困难的事情，所以在上课方面有一定的困难，而且在上课时有一些不好的地方。

xx年xx月xx日，格列尔的妈妈在学校里学习英语，但因为上课方法不当，导致学习不好。

xx年xx月xx日，格列尔的妈妈回家了，但妈妈没有回来，格列尔的妈妈回来了，她的妈妈说：“你在家里学习英语，这样不好，要在家里学习英语。”

幼儿教资作文及范文 第3篇

全方位综合治疗癌症依据

根据病种、病因、病程诊治经历、体质类型(平和质、气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、瘀血质、气郁质、特禀质、病理分类、细胞分化、精神、神经系统机能状态、免疫功能、内分泌功能、血清标志物、血液流变检测、环核苷酸系统检测、基因检测、血、尿、粪、痰检查、肝肾功能、乙型肝炎、丙型肝炎、人乳头瘤病毒、幽门螺旋杆菌检查、物理检查、放射线检查(CT、MＲI、PET、SPET-CT等、内窥镜检查，心理状态、饮食情况、运动情况、婚姻好坏、家庭关系、社会环境(精神污染、人际关系、家庭关系等、自然环境(如环境污染、矿山、铅矿、砷厂、煤矿、农药厂、制药厂、核工业污染、生物污染如细菌、病毒等等情况的不同辨证论治，令其阴阳平衡，气血畅达，五脏六腑协调，运营整体生命活动。

全方位综合治疗癌症原则

我国著名外科学家沈克非教授1953年著的《外科学》中，强调肿瘤综合治疗和中医药治疗的理念。中国工程院院士、著名肿瘤学家孙燕教授、中国科学院院士、著名外科学家吴孟超教授都反复强调肿瘤综合治疗的重要意义，中西医结合是方向，是必走之路。①辨证论治，宏观调控(整体调控，微观调治(局部调治;②全方位中西医综合的、有机的、计划性和程序性的根据个体差异择优施治;③三基治疗必须从严实施，心疗、食疗、动疗三基治疗落到实处，贯穿治疗的始终。

全方位综合治疗癌症的方法

1中医药治疗:辨证论治(汤剂、片剂、丸剂、散剂、颗粒剂、注射剂、贴剂以及现代医药学研制的最新成果;2手术治疗;3放射治疗;4化学治疗;5生物治疗;6介入治疗;7微波治疗;8射频治疗;9伽马刀治疗;10X-刀治疗;11超声聚焦刀治疗;12氩氦冷冻刀治疗;13激光刀治疗;14热疗;15抗肿瘤抗体治疗(分子靶向治疗;16抗肿瘤信号转导治疗(分子靶向治疗;17针刺治疗;18推拿按摩治疗;19艾灸治疗;20穴位注射治疗;21梅花针治疗;22药贴治疗;23心理治疗(包括心理学讲座、科普心理教育、情志疗、笑疗、话疗、故事疗、游戏疗、音乐疗等;24营养膳食治疗;25运动治疗(太极拳、太极剑、走步、健身操、健身术、五禽戏等;26气功治疗;27西医药联合治疗;28中西医药联合治疗;29三观指导下全方位综合治疗(包括目前国内、外各种最新、最先进的治疗方法和手段有机的综合治疔;30其他新型的高、精、尖治疗。根据个体情况不同制定治疗计划，有机的、程序性的、科学合理的择优施治。

幼儿教资作文及范文 第4篇

一进大门，展现在你眼前的是一座摇摇晃晃的太平桥，两边的扶手是由铁链做成的，有手指般粗细，长约50多米，人走的地方是用木板铺成的。你走上去，敲在不停的摇晃，似乎要把你甩下河似的。但只要你抓住两边的扶手，一点一点往前走，你肯定不会被桥甩下去的。

离开了惊险的`太平桥，我们来到了射击场。那里枪的子弹可不是一般枪的子弹，而是红外线。只要你瞄准目标，扣一下扳机，就会射出一串红外线，只要你瞄准的目标爆了，就说明你射中了，哈哈！真有意思！

离开了有意思的射击场，我们就来到了整个综合公园里最好玩的海洋馆。里面有海豚、海豹、白鲸等。其中我最喜欢白鲸的救生表演。驯养员和小白鲸一起上场时，驯养员脚下一滑，“扑通”一声，掉下了深深的水池里，观众们发出一声声尖叫，都为他担心，再看那只小白鲸，飞快地游了起来，不一会儿就把驯养员驮上了岸，真是虚惊一场，大家都为白鲸的精彩表演报以热烈的掌声。

综合公园除了以上三个景点，还有许多其它好玩的地方呢！比如地震房展区、小小世界、温室等景点。

啊！多么好玩、多么令人流连忘返的公园呀！

幼儿教资作文及范文 第5篇

我们幼儿园是全面实施素质教育的基地。在这里，我们学习了《纲要》、《纲要》等书，并对《纲要》的内容有了更深入的理解和体会。现将我园的工作情况总结如下：

首先要认真学习《纲要》的内容，学习各门课程。这样才能更有效地学习和掌握各门课程，才能更好地实际教学。

其次，我园还根据本园教材的特点，结合本班实际，制定了教学目标，并根据本班幼儿的年龄特点，在各科教材的基础上根据本班幼儿的特征，制定出切实可行的教学目标。根据幼儿的年龄特征，采用多种教学手段，让幼儿在实际的生活和学习过程中能够主动地、积极地参与教学活动。

再次，我园根据本班幼儿的年龄特点，设计了一些适合于本期课程的主要内容，如“认识生活中的生活常识”这一主题，在课程中，我们采用了“认知生活中的生活常识”的活动，在课程内容中，我们通过了“认知生活”的学习，通过学习，使幼儿学会了认字，能够正确地认读生字，会用普通话读，能够正确、流利地朗读课文，能够用普通话正确地说普通话。在课程中，我们根据本班幼儿的年龄特点设计了许多适合于本期课程的主题活动，如“认识生活中的生活常识”，“认识生活中的生活常识”，“认识生活中的生活常识”等。

在日常生活中，我们还根据本园幼儿的特点，开设了各种教学活动，如“认识生活中的生活常识”，“认识生活中的生活常识”等内容，在活动中，我们注重引导和帮助幼儿理解生活中的生活常识，在活动中，我们让幼儿了解生活常识的内容，在活动中学习生活常识。在日常生活中，我们还注重幼儿的个体差异，如在生活活动中幼儿能够认识各种生活常识，并能在活动中学习生活常识，在活动过程中，我们能主动的去与别人交往，在活动中，我们能主体的为幼儿提供帮助，并能帮助幼儿解决问题，从而促进幼儿的个性发展。

最后，我园将幼儿xx日活动常规与教育教学活动结合，在xx日活动中，我们注重幼儿的常规性、规范性，并注重以下几个方面。

1、教学活动中，我们认真组织好每一节课和幼儿的活动，认真组织好每节活动，注意幼儿自身的全面发展。

2、在教学活动中，我们注重幼儿的个体差异，通过活动，激发幼儿的兴趣。

3、在教育教学活动中，我们注意观察幼儿的行为习惯，及时的纠正幼儿的一些不良行为习惯。