青春语文海波教学思】以中考为例,看散文阅读
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主题阐述
“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。” 庄子认为天地万物由“道”所派生出来的“美”,不依靠语言表现,四季变化的规律不依靠议论而显现,万事万物的道理也不依靠人们的说明而成立。虽然自然天地的“美”,“不言”“不议”“不说”,但带给我们的感悟却是明明白白,真真切切。从《诗经》开始,人们就已习惯于表达各式各样的“美”,这种“表达”推动人类文学的不断向前发展。行至今天,作为独树一帜的专属“写景”类散文更是颇受青睐,读此类散文,不仅可以收获美“景”,还可以收获美“言”的表达技巧。所以,无论是中考还是高考,这类文体总是“考官”们最热衷的选择。以2020年中考为例,湖北省宜昌市《花开缬晕》,山东省青岛市《大城小树》,江苏省徐州市《红朵百合》,贵州省遵义市《春风过处》,河北省《南瓜·茄子·小鸡》……这些文章不仅带领学生走进并认识自然角角落落的美,更启示了学生该如何去表达美。
考点通关引导
高频考点1 品味语言的特点
【考查方式】
(1)理解字、词的含义及表达作用。
(2)赏析句子及表达效果。
【典题回放】
1.(2020·河北省)请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。(5分)
请对选文第三部分中加波浪线句子进行简要赏析。(5分)
2.(2020·辽宁营口)结合具体语境,根据要求赏析下列词句(4分)
(1)外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子,从来不胡乱抛抑。(品析加点词的表达效果)(2分)
(2)在那里,我看到了春天的第一只蝌蚪,听到了夏天的第一声蛙鸣,捡起了收获时节的第一颗花生……
(从修辞角度品析句子)(2分)
3.(2020·山东潍坊)请赏析文中划线句子的修辞手法及表达效果。(4分)
4.(2020·江苏徐州 )品析语言。(6分)
(1)在一片嫩绿中里,竟然摆着几盆花,粉红的绣球、紫色的鸢尾,还有一盆红朵百合。(从词语运用的角度)
(2)它开得那样热烈,完全绽放成了一个巨大的喇叭,花中的七根花蕊也舒展开来,跟它对称的花苞也铆着劲,越来越大,仿佛一个正在被吹尽气的气球,慢慢地膨胀。(从修辞手法的角度)
5.(2020·贵州遵义)结合全文,简析第③段中加点词语的作用。(4分)
春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,然后一点一点着上春色,直至冬衣褪尽,春色满园。
【备考锦囊】
一、明确炼“字”遣“词”的角度
“字和词语”是组成句子的基本单位,理解了“重要字、词”有助于理解句子和主题,“重要字、词”往往有其特殊的用意,与作者的写作目的有着密切的联系,可以窥探到作者的感情和用意。通常蕴含以下几个角度:
1.词性:判断词性,比如:动词、形容词、副词、叠词等,根据词性的特点,判断其修饰的对象和作用。
2.含义:“字、词”除了本身固有的含义外,往往还有比喻义、引申义、临时义等,要结合上下文,把它放在具体的语境中全面释义。
3.感情色彩:散文是一种最“惬意”的文体,其感情色彩可以根据作者表情达意的需要而随意依附。比如魏巍《我的老师》中,“我用儿时狡猾的眼光察觉,她并没有要打我们的意思”,“狡猾”一词在这里是贬义词褒用,写出了孩童的天真、调皮与可爱,表达了蔡芸芝老师对孩子的疼爱、喜爱之情。
4.修辞手法:“字、词”里有无隐含拟人、双关等手法,再结合上下文分析。
当然,不管是哪一种方式,都不能脱离具体的语境进行分析,既要理解其浅层的含义,也要理解其深层的含义,还要善于透过“形”来抓住“神”,体会其中蕴藏的作者的思想情感和作品的主题。
二、明确句子赏析的相关步骤
一般语意深刻、耐人寻味的句子,往往是作者独具匠心的表达,是作者在苦心孤诣中特别营造的,它寄寓着作品的主题和作者的情感。读这些句子,既要读懂这些句子的表层意思,还要深入地领会作者的言外之意与弦外之音。为了表达的需要,这些句子往往会使用一定的修辞手法,或者是变换特殊的句式,赏析时,要先进行确认,然后再根据上下文赏析其表达效果。具体步骤如下:
1.判断句子本身在表达上的特点:
看其是否使用了修辞手法,写出了什么。比如山东青岛2020年的中考现代文阅读,请任选一个角度赏析划线的句子:
树静止时,如大城恪尽职守的卫兵;树摇动时,荡漾出轻微的波浪般的乐声。
这里就是从修辞的角度去赏析:运用了比喻的修辞手法,将树比作卫兵,生动形象地写出树对城市坚定的守护;将树摇动时发出的声音比作波浪般的乐声,生动形象地写出了树随风摇动时声音的灵动美好,使城市更有生机,表达了作者对树的喜爱和对乡野的热爱。
如果没有修辞手法,看其句式上有无特点,从整句、散句、长短句等的角度看。
比如江苏徐州2019年中考现代文阅读,从描写方法的角度赏析句子:
闭上眼睛,并顺势靠在一块青石板上,从兜里掏出带来的小酒瓶,一口一口地倒进嘴里,将其浓香的浆液咽下喉头。
这个句子就是运用动词组成的连贯性句式,构成一个细节描写,富有动感地描绘了作者喝酒的情态,表达了作者远离喧嚣,获得野趣后惬意、舒适的心情。
(对常用的修辞手法及作用和句式的特点要有所了解和积累)
2.阐释句子的含义及表达效果:
结合下上文的语境,阐述句子的含义及作者要表述的言外之意,要结合文章的主题和作者的思想情感。
看句子的表达效果,先从结构上赏析,在文章不同的位置,句子所起的作用不同,开篇,总领全文,开门见山,或设置悬念,埋下伏笔;文章中间承上启下,使文章结构紧凑连贯;文章结尾,总结全文,前后呼应,突出文章主旨。其次,从内容上,或表现人物的品质,或揭示某种道理,或抒发某种情感,或反映某种社会现象,或表达某种主题。最后看句子的表现力,从句子使用的修辞手法、表达方法、句式的特点等,结合具体的语境和上下文理解。
【解题技巧】
解题格式一:字、词语的本义是(原来固有的意思),在文中是指(结合语境、上下文理解)/字、词的感情色彩是褒义词(贬义词),在这里是褒义词贬用(贬义词褒用)/判断字、词的词性,表达了(抒发的情感)。
解题格式二:此句使用了……(修辞手法),写出了……特征(根据上下文意,具体所指),表达了……(情感、主题)。
解题格式三:这个句子从……上(视觉、听觉、触觉等几种感觉),运用……(修辞手法),写出了……特征(根据语境提炼),表达了……(情感、主题)
【典例解析】
【典例一】 (2020 ·河北省)
南瓜·茄子·小鸡
一
有些南瓜苗在围墙上的破脸盆里早已秧好,可以移栽了。
天阴沉沉的,挑一担火粪,在小麦地靠近坟包处,挖几个坑,火粪捧进去填实。火粪肥力足,土质里含有草木灰、刨花灰……蓬松得很,无需小铲子,直接用手指掏个洞,将南瓜苗扶上,培土,浇水。
妈妈说:“水要慢慢浇,才洇得深……”
第二天,如果是个晴天,就不要偷懒,趁早饭前,摘几片树叶子去把新栽的南瓜苗盖上,免得被太阳晒蔫了。还是要浇水的,急不得,慢慢洇。黄昏,也要去浇一遍水。
过不了几日,南瓜苗养活了。从妈妈对待瓜苗的耐心、仔细和爱惜里,叫人自小懂得人与万物的深厚关系。后来,每次听柴可夫斯基的《船歌》,便会想起乡下岁月。钢琴一点点地往纵深处探,与我给南瓜苗浇水何等相似呵,一点点地,一点点地往下滴,生怕冲垮了火粪,怕它疼似的,爱惜着,恰如春风微拂……
南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小锄头尖轻轻勾掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺一把枯稻草上去,最好再描点儿淡肥。妈妈一边侍弄,一边告诉我,肥力太足会把南瓜苗烧死,所以粪要兑水稀淡点。我努力地记住这些——想着将来,也要自立门户,一定要把庄稼活做好了。哪知道,一辈子忘不了。
……
二
农忙时节,把结出的南瓜挑回去,放在阴凉的床下,可一直吃到冬天。
南瓜烧豆角,长夏的常见菜。没有肉,倒点菜籽油光锅,囫囵烀一锅,下饭得很。除了这道菜,就是蒸茄子。青茄子、红茄子,自菜园摘回,随便划几刀,在水里浸出黑汁,挤干。这边把米饭锅烧开,滤掉米汤,茄子倒饭上;另备一小碗,蒜瓣切碎,加盐、菜籽油,一起蒸。锅巴香了,茄子也熟了,捞出,拌上佐料。在童年,这简直是神仙般的伙食。
茄蒂不扔,攒下一盘,掰开,扯除白筋,清炒辣椒丝,就着粥,绝一味。茄蒂上有芒刺,下锅后渐软,但依然有韧劲,吃进嘴里,抵着了上颚,微微地痒,至今犹记。
在乡下,摘茄子,一摘便是半篮,留下的茄蒂可观。当今,去菜市,只能买三四个茄子,那么点儿茄蒂,怎值得吃呢?况且,现在的辣椒早不是那个味了。
当今的孩子自小吃惯大棚种植的瓜菜,他们的味蕾没有乡愁可言。
三
每次听埃尔加的《大提琴协奏曲》,自有小鸡出壳的茸茸感。我又要过童年了。
妈妈找一个破篮子,填充几件不穿的袄裤,放二十个鸡蛋。
家里那只芦花老母鸡早在几天前便开始不思粥饭了,她要尝试行一段母亲的伟大历程。
妈妈就成全她。
鸡毛全部松开,比平时庞大了一倍多。她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵,认真,专注,水都不晓得跳下来喝。每天早晚,妈妈就把她抱下来,备好稻子、水,她才勉强啄饮几口,咯咯咯地,拉一堆白色的鸡粪,就又飞到窝里了。
……
16. 请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。
南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小锄头尖轻轻勾掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺一把枯稻草上去,最好再描点儿淡肥。
17. 请对选文第三部分中加划线的句子进行简要赏析。
【典题详析】
这两题考查了炼字、遣词以及句子的赏析,属于常规题目。16题,首先要知道字词赏析的几种角度,然后根据具体的特点作出判断,根据其修饰对象进行赏析,写出了什么特点,表达了什么思想情感。17题,对句子本身的表达特点作出判断(使用了什么修辞/句式),写出了什么特点,表达了怎样的情感主题。无论是字词还是句,都要联系文章的主题情感进行赏析。
【错因分析】
1.不知道炼字、遣词的角度,不能根据其特点和含义作出解析。大部分学生不能判断出“勾”“铺”“描”是动词,这也是妈妈侍弄南瓜苗的动作,看到了这一点,就看到了妈妈侍弄“南瓜苗”时的小心翼翼,可以感受到妈妈对南瓜苗的重视和珍爱,这样也就基本完成了对这三个动词的赏析。不能只看到词语写什么,而忽略了词语本身的特点。
2.对常用的修辞手法缺乏最基本的判断能力,有的学生根本不知道“修辞手法”是什么,缺少知识的积累。这里的“她”指的是“芦花老母鸡”,后面用“认真”“专注”“水都不晓得跳下来喝”,描述她孵小鸡的“忘我与慈悲”,很显然是赋予“芦花老母鸡”以人的情态,用的是拟人的修辞手法。
【满分示例】
16. “勾”“铺”“描”皆为动词,准确传神地写出了妈妈侍弄南瓜的情景,表现了妈妈对南瓜的小心、仔细和爱惜、重视的情感,写出人与万物的深厚关系。
17. 使用了拟人的修辞手法。将芦花老母鸡人格化,生动形象地写出了老母鸡孵小鸡时的认真、专注的情形。表现出老母鸡作为母亲的牺牲、忘我与慈悲。
【典例二 】(2019·山东济宁)
春风过处
王畔政
⑴没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见,却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄,她都用温柔的手抚摸过。春风过处,万物葳蕤,生机勃勃。
⑵北方四季泾渭分明,季节的风吹向大地,让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时,整个大地总会为之一振,苏醒,返青,拔节,生长。
⑶春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,然后一点一点着上春色,直至冬衣褪尽,春色满园。
⑷燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄,寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房,白天在野外觅食,傍晚在村街上游戏。春风中,家雀在墙头嬉闹,鹁鸪鸟在屋脊上追逐,斑鸠在柳树枝头上下翻飞,上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨,远远望去,一个个喜鹊的家在春风中摇曳。
⑸麦田脱去叶片上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇,红玉兰含苞待放,连翘灿烂,碧桃俏丽,紫荆花争艳……村庄的册页里,赤橙黄绿青蓝紫,一股脑儿展示。
⑹流水潺潺,小河是系在村庄胸前的绸带,更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂,它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依,那鹅黄色的芽苞,将河水映绿染黄。
⑺柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨,然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮,或细腻婉转,或粗犷高亢,春天就这样被吹得绿意盎然。
⑻草长莺飞三月天,正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院,逐渐放开牵线,“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅,越飞越高,越飞越远。天上的风筝飞着,地上的大人和孩子们站在春天里,尽情地享受着十里春风、万里春光。
……
11.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风,请选取其中一个角度,结合具体语句分析其效果。(4分)
【典题详析】
写景类的散文最常以人的感觉来描述景物,用视觉描绘看到的,用听觉描绘声音,用触觉描绘肢体感受到的等,判断某种“感觉”后,要进一步深入理解,再看看有无使用修辞手法和句式特点等,然后联系上下文,理解其写出了什么特征,表达了什么主题,抒发了什么情感。
【错因分析】
1.对于写景的散文,作者描绘时往往会调动人的几种感觉,像朱自清在《春》时,通过视觉写“草、花”,通过触觉写“风”,通过嗅觉写“泥土的气息”等,这样层次鲜明,角度各异。这篇文章中也是大量运用了这样的写景方法,如“听觉”上,“柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳梢,然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮或细腻婉转,或粗犷高亢,春天就这样被吹得绿意盎然。”知道了角度,赏析起来毫不费力,但有些考生认识不到角度,不知道该如何下手,以致于答非所问。
2.部分学生角度找到了,但是不能深入结合语境理解,比如,有些句子还使用了修辞手法,学生判断不出来,忽略了修辞的表达效果,导致答题不全面。比如:“麦田脱去叶片,上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展”这句话,除了从视觉上进行描述之外,句子还是用了拟人的修辞手法。
【满分示例】
11.视觉:如第⑤段中“麦田脱去叶片,上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展'这句话从视角的角度,运用拟人的修辞手法,“脱去’和‘伸展’生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程,展现了生机勃勃,抒发了作者对春风的喜爱之情。
陈海波,青春语文工作室成员,南师大附属徐州市大学路实验学校语文教师。徐州市带头优师,徐州市中考命题组成员。语文湿地专栏作者,《河北教育》专栏作者。出版专著《教育的最小行动》。
文章转载自微信公众号:王君青春语文名师工作室
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