名人评价岳阳楼的句子精选133句

名人评价岳阳楼的句子 精选75句

1. 译

2. 岳阳楼的诗句《登岳阳楼》 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

3. 微斯人，吾谁与归（归：归依。）

4. 鱼，我所欲也 ; 熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ;

5. 朗读（读准字音、读出句读、 读流畅）

6. 一词多义（你能从文中或你积累中找出相应的句子理解吗？）

7. 关于内容。①一节记叙，具体说明写此文原因的是哪一句？②二节描写，总写洞庭湖景象，其特点是什么？③三节描写和抒情结合，所写景象有何特点？写出了“迁客骚人”面对此景的什么心情？④四节描写和抒情结合，所写景象有何特点？写出了“迁客骚人”面对此景的什么心情？⑤五节议论，其中写“古仁人”普遍的旷达胸襟的句子是什么？写“古仁人”普遍的远大抱负的句子是什么？

8. 赏析本文情景交融的语言特色。

9. 学习描写、记叙和议论相结合的写法。

10. 朗读第3段，说说这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

11. 学生再读，然后小组展示，老师评价并指导。

12. 第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

13. “微斯人”的“斯人”指什么人？

14. 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

15. 然则北通巫峡：然则：（ ）

16. 给加点的字注音。

17. 在这篇文章中，我们积累的成语有：___________、______________、_____________

18. 运用。结合本文和以下介绍范仲淹的文字材料演讲。参考题目：xxx的干部应当向范仲淹学些什么；我所知道的当代“范仲淹”；渴望多一些像范仲淹一样的好干部。

19. 朗读或背诵。自选一节自由朗读，享受朗读之乐。并齐读第五节，共享朗读之乐。或自选一节或几节自由背诵，享受背诵之乐。

20. 第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

21. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》

22. 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

23. “古仁人”的忧乐观是怎样的？

24. “迁客骚人“与”古仁人“的区别是悲喜观不同。“迁客骚人”是：

25. 由xxx四面湖光归眼底，万家忧乐到心头xxx这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

26. 展示独立探究成果。

27. 训练反馈

28. 三读课文，知内容、探主旨。

29. 初读课文，读准字音和节奏。

30. 关于结构。①二节中与一节“刻唐贤今人诗赋于其上”一句相照应的一个句子是什么？②找出二节中一个明显的过渡句。③找出五节中一个明显的过渡句。

31. 快速阅读全文，完成下列题目。A、读准下列加点字的拼音： 谪（ ）守 朝晖（ ）夕阴 迁客骚人（ ） 霪雨（ ）

32. 由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；

33. 翻译重点句子，掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法。

34. 古今异义

35. 重点词语解释

36. 导入新课：

37. 第一段写重修楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

38. 准确掌握课文内容，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法。

39. 一词多义。

40. 朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

41. 教学反思：

42. 学而时习之，不亦说乎 ? 有朋自远方来，不亦乐乎 ? ——《论语·学而》

43. 试品味下“衔远山，吞长江”，如果把“衔和吞”换成“连和接”好不好？

44. 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》

45. “前人之述备矣”照应上文在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中是怎样“述”的？。

46. 展示合作探究成果。

47. 由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

48. 《登岳阳楼》

49. 一碧万顷 观：予观夫巴陵胜状

50. 翻译下列句子：

51. 微期人的“斯人”是指：

52. 独立探究。

53. 识记文言一些文言实词、虚词。

54. 再读课文明文意。

55. 初读课文，读顺畅。

56. 朝晖夕阴：晖：（ ）

57. 有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

58. 通假字。

59. 此则岳阳楼之大观也（观：景象。）

60. 准确背诵并翻译课文。

61. 指出理解有误的一项 （ ）

62. 完成《助学》P49 7-----12题。

63. 《雨中登岳阳楼望君山》

64. 此则岳阳楼之大观也：大观：（ ）

65. 文言知识整理：重点实词、虚词的解释，古今异义、一词多义、词类活用等，注意新旧知识的联系。

66. 作者写这篇文章的直接原因是什么？

67. 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

68. 属予作文以记之（属：通“嘱”，嘱托。）

69. 再读课文，掌握词义理解内容。

70. 结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意。

71. 课文中我们可以看到作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写 的 那么作者这一内容的目的是为什么？再说这两相同吗？

72. 由“四面湖光归眼底万家忧乐到心头”这幅对联，你能想到《岳阳楼记》中两句话是：。面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦，我们应该拥有的心态。

73. 《柳梢青·岳阳楼》

74. 深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

75. 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风（偕：一起，一同。）

名人评价岳阳楼的句子 精选58句

1. 古仁人之心的览物之情又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？

2. 去国怀乡，忧谗畏讥（去：离开。谗：说别人坏话。）

3. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ; 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》

4. 板书设计

5. 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。

6. 古今异义。

7. 越明年：越：（ ）

8. 合作探究。反复诵读此文，我感觉作者写此文时一定百感交集。那么，作者究竟表达了怎样的情感、思想和心理？（结合第五节的议论，作者的经历，及好朋友滕子京的经历谈）

9. 乃重修岳阳楼（乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”。）

10. 根据要求填空

11. 自主学习并翻译全文，指出各句中的难点字词。

12. 政通人和：通：( )。和：（ ）。

13. 四读课文，品语言、学写法。

14. 听读课文，教师播放录音学生认真聆听并解决初读留下的问题。老师提示重点字词。

15. 横无际。涯：（ ）

16. 特殊句式：

17. 微斯人，吾谁与归：微：（ ）二合作交流

18. 体会古人旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。

19. 完成同步练习相关练习。

20. 学生自读课文并标划出不识字词和难以断句的句子。

21. 成语积累

22. 迁客骚人：迁客：（ ）。骚人：（ ）

23. 从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。

24. 作者从楼上看到了怎样的雄伟景象？作者略写岳阳楼景观是因为：

25. 翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的解释在文中做出批注。）

26. 积累并掌握文言词语和文言句式。熟背课文。

27. 以：属予作文以记之（来）不以物喜（因）

28. 能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

29. 《陪裴使君登岳阳楼》

30. 词类活用。

31. 学生根据老师的指导可以齐读或自读。

32. 积累常见的文言词语，能够正确翻译课文，了解课文内容。

33. 《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。

34. 摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决生疏、多音、易错字）。

35. 小结

36. “古仁人之心”是怎样的？齐读第五段找出答案。

37. 理解文章的主旨，感受作者的博大胸襟与抱负。

38. 训练反馈 （学生自主完成，组长检查并反馈。）

39. 赞美“古仁人”的实际目的是：。

40. 前人之述备矣：述：（ ） 备：（ ）

41. 日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》

42. 预习检测：

43. 积累重点文言词汇，掌握生字词的的读音与书写

44. 研究并准确理解文中的古今异义词、一词多义、通假字和词类活用现象。

45. 吾妻之美我者，私我也 ; 妾之美我者，畏我也 ; 客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》

46. 有感情朗读课文，并能熟练背诵全文。

47. 品味文章的语言，学习作者的写法。

48. 有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

49. 语类活用

50. 和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）

51. 于观夫巴陵郡胜状。胜状：

52. 第2段写洞庭湖的全景，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

53. 联系前后文来看，“古仁人之心”指的是什么？

54. 作者与迁客骚人的悲喜观有什么不同？表达了作者怎样的情怀？

55. 思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。

56. 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

57. 联系上下文，解释划线的词的.意义或用法。

58. 介绍范仲淹其人。范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。