写人的外貌词语和句子精选924句

写人的外貌词语和句子 精选73句

1. 3面对爷爷说得话，可爱的张衡信吗？

2. 他个子不高，爱说爱笑的，很活泼，一天到晚总是稚气地眨着一双水汪汪的大眼睛。

3. 3文章最后总结论点时，运用了很多连接词，使得论述非常有条理，例如“只要……那么……”、“当然”、“如果说……那么”、“只”，你能选用两三个类似的词，陈述你的观点吗？

4. 描写女生句子大全人物外貌很短的性格句子——脚

5. 他那银白的头发，使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

6. 2元宵中进行选择，想象画面立足课文语言，同时可以联系插图、课件图片、学生自己生活经验。腊八主要结合品读描写腊八粥的句子，回忆自己吃过的菜肴，介绍这道菜，既是语言学习，有流淌出年味。

7. 20马上就是清明节了，请你用上“桥”字，写几句赞颂老支书的话来祭奠他。

8. 2“见微知著”是什么意思？你能结合情境具体写一写吗？

9. 出示卡片，认读生字。

10. 他脸上的胡子卷成许多极小的圆圈，像是沼地上的青苔。

11. 描写眼睛

12. 2题3则应放全文的学习之后进行，因为学完了课文，学生才能对“纸箱的秘密”了然于胸。

13. 设境导入：在大屏幕上展示

14. 文学常识

15. 汇报。(小黑板上标注重点词语)精心 憧憬和希望 依然快活

16. 3塞甘：是培智教育最早的实践者。1830年，创办了世界上第一所正规、科学教育的培智学校。

17. 每天蹦蹦又跳跳，健康身心身体好;每天乐乐又笑笑，焕发精神喜来到;每天呼吸新空气，沐浴阳光无烦恼;荤素搭配营养全，适当运动人不老。

18. 乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。

19. 3题3适宜在上完全文后，加深对人物形象的认识。

20. 2原子；分别设计时则为：§

21. 姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一起，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。

22. 对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？

23. 他的一双小腿练得像小铁棒那样坚硬。

24. 这小伙子整个脊背又黑又亮，闪闪发光，好像涂上一层油。

25. 他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。

26. 小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

27. 3布置作业：观察大自然中其它自然现象（如彩虹、流星雨等）或者读一读相关的书籍，运用本节课学到的写作方法，尝试写一段话，发表在班级博客上。

28. 他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

29. 妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

30. 她那双绿色的眼睛虽然嵌在一张矜持的面孔上，却是骚动不宁的，慧黠多端的，洋溢着生命的，跟她那一幅装饰起来的仪表截然不能相称。

31. 现在她继续向上旋转着，体育馆那灯光闪烁的屋顶，充满了她的视野。她好像正向着那繁星灿烂的高空飞去。当她凌空旋转了三百六十度的时候，她又屈起身子在空中作第二次旋转，观众被她转得眼花缭乱。天翻地覆。观众们欢呼着，惊叫着!观众席沸腾了!

32. 我的姐姐叫王晓梅，她个子不高，但身材十分苗条。在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。她比我大四岁，我们从小就在一起玩耍，她总是说我不好，但我还是非常喜欢她。

33. 课外阅读鲁迅《野草题辞》,写一篇读书心得。

34. 仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。

35. 4题3意在整合文中的信息，用总起段落表达对山中一切的热爱之情，宜在课文教学之后进行。

36. 他的肚子膨胀得像一个气打得过足的大气球。

37. 歌声飞扬赵来，高亢激越，像战鼓在敲击着人们的心灵，

38. 全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。

39. 2用上“居然”写一写珍珠鸟和我的关系。

40. 想想下面两个词在构词上有什么规律，请照样子再写几个。

41. 他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深刻着儿条显示出坚强意志的皱纹。一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。

42. 引导学生通过情境探究、对比探究、语言探究等法理解课文内容，体会情感。

43. 他的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。

44. 他的头发又稀又黄，蓬蓬松松的像个乱草窝。

45. 题1适合在初读后，表达学生对人物的初步解读，并在学生心中造成“首席提琴手”和“聋子”两个截然不同身份的反差。

46. 描写胡须

47. 加想象，图上的人会说什么，想什么，结果怎么样？

48. 他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。

49. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才同学们提出的问题，边读边做上记号留下你们思考的痕迹。

50. 3第二题，在研读课文时使用。种树人的古怪举动是读解文本，感悟课文含蕴哲理的锁钥，所以用一个总分段练习，引导学生进行信息提取，并进行语言组织，使学生对种树人的种树行为有一清晰认识，为下文解读他的语言，理解背后因由做好铺垫。

51. 指名读，纠正读错的字音。

52. 做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。

53. 3四题，都是从形象化的方法，将来去匆匆、流逝无形的时间具体可感，真切地体会到“匆匆”两字的深刻含蕴。使用时，不仅要求联系学生生活，更要结合文本语境，是文本阅读之后的感受抒发，并且要注意所写句段的朗读，与课文朗读构成“互文”系统，加深对文意的体悟。

54. 登长城，赏风光，心情欢畅;踢毽子，舒筋骨，精神饱满;打太极，重养生，健康常伴;勤锻炼，多运动，一生无忧。全民健身日到了，一起快乐运动吧。

55. 4自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。

56. 22都是对文本内容进行重构，前者侧重于信息的提取与概述，后者侧重于补写心理，从而丰富对严监生人物特点的认识。题1可在课文初学阶段进行，而题2则可在讲读课文过程中穿插进行。

57. 文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读。

58. 一双浅蓝色的秀长的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有时因为心血上冲，眼神显得强硬。

59. 感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。

60. 3不是生在乡村，长在乡村，至少也有在乡下生活、游玩的经历。根据自己的回忆，把这些有趣的经历写下来。

61. 3题2则意通过两位名家对鹅步态高傲这同一细节的不同描写，丰富学生的语言积累，提高学生的语言鉴赏能力，宜放在学习课文这两个相应段落之后进行。

62. 基础知识

63. 本课要通过对课文内容的梳理、画面的想象，体会课文语言的魅力，感受作者家乡生活的诗意。第一题是课文内容的延伸，可在课文教学之前进行。

64. 4“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”一句话最能概括王熙凤的特点，课文中哪些描写都能印证这样一个特点，请摘录下来组成一个完整的语段来说明？

65. 指导朗读。

66. 4摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。

67. 全民健身热情高，项目多样任你挑。不用健身馆儿跑，公共场所竞风骚。走路跑步随你愿，健身器材也不少。多多运动身体好，健健康康幸福绕。全民健身日到了，愿你经常锻炼，健康快乐!

68. 写一写制作风筝的过程。

69. 题1是对课文主要内容的概括，宜放在初读课文之后进行。

70. 描写精彩描写人物23个外貌的完整5个精选句子——胡须

71. 阅读“资料袋”中的文字。

72. 3奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛，边老师读边想象画面。

73. 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

写人的外貌词语和句子 精选71句

1. 只见她纵身一跃；腾空而起，又向空中屈起身来，向下旋转。呵，南边整个观众席与她反方向地升起，朝着她的脑后背部旋转。现在，她在空中已转了一百八十度，她的视线内只剩下了那碧绿光泽的地毯了，她好像正向着碧波粼粼的海底潜去。接着，她凌空顺势又屈身向上一转，北边整个观众席又与她反方向地下降，顺着她的脑后、背部转动。

2. 2培养学生的口语表达能力。

3. 解释下列句子中词语的意思。(6分)

4. 加劳德特大学：1864年，美国华盛顿，在哥伦比亚盲聋哑学院内设立拥有学位授予权的大学部，美国第一所聋人高等教育机构成立。是世界上唯一一所专门为听觉障碍者设置本科、硕士、博士课程的大学，开听障者高等教育的先河。现已成为聋人教育、聋人心里、手语与聋文化的研究中心。

5. 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

6. 这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中xxx事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。

7. 你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？

8. 3题2旨在对文本未尽之意进行补写。教师可提示学生想象画面，迁移运用文中描写草原风光的语句，描写主客依依惜别的情景，可在课文教学之后进行。

9. 看看我，一张白净的脸和一头乌黑发亮的短发是多么的搭配啊!一双问号似的耳朵，一双明亮的大眼睛显得炯炯有神，一张能说会道的嘴一天到晚说个不停。

10. 其监护人有权了解其测验和诊断的情况并提出异议；制订个别化教育方案；

11. 做风筝的快乐在哪里呢?读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。

12. 第一题可以引领学生掌握联系上下文理解词语的本领。可在预习课文，初步感知阶段进行。

13. 当堂达标测试

14. 4表达与友人离别之情的送别诗是中国古诗文学长廊里一道独特的风景，很多诗句也因此成为了后人吟诵的佳句。如本文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，《送元二使安西》中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。

15. 这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。一条中缝顺着脑壳的弧线词语，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去，描写人物外貌的句子精彩片段。乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上抛溅，又像瀑布似地悬垂于半空。他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。脑额上拱着前刘海，像一个发酵的馒头。那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，描写人物外貌的好句摘抄大全10字，金光闪闪。帽子下面精选露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子．随后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。留了那一排额发．使她更具有一种飘逸的风姿。她脱下帽子，比丝更细更软的淡黄色的头发，照着树隙中透下来的阳光，像黄金一般闪耀。她那一头金红色的头发又长又多，不但遮没肩背，连全身都罩没，只露出一双脚。她那一头带点灰色的金发，可以一直垂到脚踝子上，她们的80句头发披散在肩上，就像随风飘荡的太阳光线一般。她的头发有一种活泼的、鲜明的、黄金般的色彩，是她身上最美丽的部分。她的头发烫得像翻着朵朵黑色的浪花。她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样的粗硬．却带着小孩子描写一样的骚乱和柔美，卷曲地绕着她的小小的耳朵。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光，描写人物外貌的句子10个字。她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。荒草般的头发，黑白参差地纷披在前额。淡黄而稀疏的头发平滑地贴在他崎岖的脑壳上，描写人物外貌的句子(精选15篇)。长发飘飘100字，如波浪一般滑腻柔软。背上那条黑长的大辫子，沉甸甸的，巴掌宽的红辫根儿100，远远看去，好像茂林中的一团野火。

16. 第三题，着重于内容，即句子的含蕴。引导学生回顾小学阶段所学的课文，或者课外所查到的资料，利用这些材料进行说明。操作时，教师先引导学生抽取出句子所表达的观点，然后运用事例进行论证，不仅理解句子内容，还是一种例证法的学习。

17. 2能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

18. 题3是结合生活经验，运用原有的语言材料，根据课文内容练写“轰动”与“喜悦”的场面。

19. 4这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们走进课文，大声地读读课文，边读边画出描写洪水的句子。

20. 她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊!

21. 我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。

22. 2第一题旨在引导学生在仿写和重构过程中，体会人物的思想情感，把握课文主旨，宜在课文教学之中穿插进行。

23. 宁佳音跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看，小明正调皮地眨着眼看着我。

24. 自学提示：

25. 那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。

26. 实在无法进入社会学校，可以在家里、医院或其他地方接收教育；

27. 3学生写，教师巡视指导。

28. 散步赏秋情飞扬，骑车郊游保健康。跳舞唱歌心欢畅，积极锻炼身体棒。做操跳绳保健忙，身心欢悦体成钢。全民健身日，一起快乐运动，健康人生。

29. 4时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

30. 选择两三个选角色来编故事。

31. 猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老去白纸罩上的小青虫

32. 3题3的仿写练习则应放在课文教学之后进行，以更好地理解、运用这种写作方法。

33. 他浅眉细眼，白净的小圆脸，常带着一对生动的笑窝儿，是个模样挺招人喜欢的孩子。

34. 2读课文，把句子写具体。

35. 初读课文

36. 成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

37. 眼睛里闪耀着智慧的光辉，又敏锐，又细致，让你几乎觉得他有妖法。

38. 我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

39. 2题3是对课文内容的适度补白，可结合第3自然的教学进行。

40. 4题3中的评价对有的同学来说相对陌生，因此，教师应在教学全文后先引导学生认识评价的基本写法，然后根据课文内容进行写作。

41. 文中所说的精神虐杀的这一幕具体指什么？你能从精神虐杀的这一幕看出什么样的社会意味？

42. 合作探究

43. 2阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。

44. 他这一声喊，浑厚而沙哑．就像天空滚过一阵闷雷。

45. 她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。

46. 2第二题则是对课文语言的积累和运用。可在课文景致教学之后进行。

47. 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。

48. 情感目标：

49. 同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!

50. 这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。

51. 3如果你就是种田人的朋友、亲戚，你想对他说些什么？

52. 编故事要生动，有明确的中心。

53. 回来的路上，爷爷高兴地哼起了家乡小调。我埋怨爷爷不早挑明这件事，让我们都蒙在鼓里。爷爷诡秘地一笑，俯在我的耳旁，嘱咐我不要告诉奶奶。

54. 这眉毛浓厚而不规则，像用来擦过皮鞋油的毛刷子。

55. 出示目标

56. 3学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。

57. 眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

58. 他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。

59. 他的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。

60. 他那长着雀斑和因为在屋子里呆得过久而苍白的脸颊，肌肉松弛，还微微下陷。

61. 说说现实生活中像老汉一样的人有那些？

62. 他习惯地抖了抖两臂，轻轻地摆了一下头，满怀信心地走到单杠下，“嗖”的一下跳厂上去，接着便是一连串的高难度动作。只见他腾空跃起，又轻捷地抓杠．观众惊呼未定，他突然将双手一放，身体高高抛起，在空中翻了三个跟斗，然后飘然落下，两脚钉子般地落在垫子上，双手高高举起，纹丝不动。“好!掌声和欢呼声响成一片。

63. 我刚坐到位子上，就发现她在斜眼看着我，鲜红的嘴唇微微上翘，一副似笑非笑的样子

64. 3让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。

65. 观察第二幅图：这时谁来了？他会怎么说？加上狐狸的动作、神态。

66. 2“森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。”这句景物描写，用了拟人的手法，你会用这种手法，把静物写成动的姿态吗？请写一写。

67. 读生字词语，重点指导读好“磨坊”。

68. 4看那表情，他（）还没有认识到自己的错误。

69. 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

70. 2开国大典给人最深的印象是。类似的典礼你还看到过么？请写一写。

71. 3阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。

写人的外貌词语和句子 精选96句

1. 你看，她下身白短裤，上身白色短袖衬衫，头戴白色太阳帽，脚穿白袜、白跑鞋，浑身雪白耀眼。．

2. 40美国聋人高中后教育：加劳德特学院；国家聋人技术学院——20世纪末：40%的聋生在150多所高等教育机构接受聋人教育计划。

3. 她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。

4. 整体感知图画。你能说说图上画了什么吗？

5. 学生自学

6. 玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一支大香蕉

7. 2还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。

8. 知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。

9. 4题1的使用可分为两个步骤：一是在初读课文之后，让学生感知白鹅的特点，从哪三方面来写；二是在细读课文时，让课文感受到文章怎样具体从叫声、步态、吃饭写出鹅的高傲。

10. 冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。

11. 描写人物的优美段落——动作

12. 文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。

13. 了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

14. 金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。

15. 在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。

16. 他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。

17. 一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。

18. 2昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，请你设计一下这座雕像形态；如果要在像座上镌刻老人生平事迹，又该怎么写。

19. 屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊!打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。

20. 第一题，在初读课文时进行，旨在理清课文主要内容，对课文有一整体把握。

21. 老人的手指瘦得像螃蟹腿。

22. 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

23. 这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。

24. 她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

25. 她的手并不美，关节瘦了很短一点，而且也太长，周围的线条欠柔。长年辛勤操劳使那双手如松树皮一般粗糙了。从指头到掌心，到掌根，到处布满老茧，仿佛套上了100鳞状甲壳。腓列普的手劲像钢铁一样有力，韧性像钢丝词语弹簧。她的双手经过多年繁重的家务劳动，已经失去青春的弹性，这儿青一块，那儿紫一块，描写人物外貌的句子20字，四处开裂！她那纤小得像孩子一般的雪白的手托着她的头。她有一双仿佛像象牙雕成的小手和修剪得整齐发光的指甲。她有一双灵巧的手，她的手指触摸在被子、衣服等上面，描写人物外貌的句子完整版。就像按在音阶不同的琴键上面，土房里会响起一串和谐的音符。那手就像海豹的鳍脚一样结实丰满，光亮得像包子。那手清癯干瘦，犹如青铜铸成．仿佛还带着锋棱。那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。那手又厚又大同熊掌差不多。那双毛茸茸10字句子的大手让人想起猩子或者猴子。那小手又圆又胖，像发酵好了的白面馒头。十个手指头也都是肉鼓鼓的，只有每节周围才凹进去．好像箍着一个圈圈。颇像是几串短的香肠。手背表皮如烧焦了一样的贴在干枯的骨胳上，如同晒干的鱼片。手背上青筋突起，曲张虬结如蚯蚓性格一般。手指粗大．指甲缝里夹着黑泥巴。双手冻得又红又肿，活像煮熟的牛肉。双手劳动得粗糙了，但皮肤却很白皙。水莲花似的．青青的脉纹隐约可见。他的手瘦得像两只晒干的鸡爪。他的一双手很大，ธ骨节突出，颜色发达。手掌上全是茧子，看上去好像被铁锈分成一条条似的。他紧紧地攥着两只像油锤一般大小的拳头。他手上的老茧准有半英寸厚。他有着洁白的、肥瘦适当的、如同一位漂亮女人的作法似地收拾得很精致的两只手。这手臂这么细小，十个指头像一束枯竹技，仿佛一折就会折断似的。这只手苍白成一种透明状，暴露的青筋如蛇形在皮下蠕动。

26. 3题1是运用文中的词句准确生动地描摹事物，可在课文学习过程中穿插进行，可以经历从读到想，然后从说到写的过程。

27. 禾苗长高长大的事能急吗？为什么不能急？

28. 那两道剑锋一样高高扬起的黑眉，和黑眉下那一双深沉果决的眼睛，只有那种在长期的行武生活中磨练得坚韧不拔、百折不圆的人才能具有。

29. 从那以后，我每天早起练吐气，一直吹到笛子里的热气凝成了水滴淌出来。晚上练指法，直练到指头发酸发麻。对着镜子练口型，直练到镜子上喷满了雾气，擦了再练，练了再擦。经过一段时间的基本功苦练，我终于能使吐气和指法配合起来，吹出时而嘹亮、时而低沉、时而欢快、时而悲伤的调来。我牢记伯伯练好基本功的教导，便义苦学了。调、D调、F调等吹法。

30. 引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。

31. 为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面?引读：“我们精心做着……写在上面”。

32. 分类描写人类外貌的词语

33. 2感官训练法：肌肉系统的训练，触觉听觉等。

34. 读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

35. 师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？

36. 他脸上两道撇下来的眉毛，活像鸡蛋壳上画个八字。

37. 4正确、流利、有感情地朗读课文。

38. 2题2则可在全文教学之后进行，甚至可以让学生写成一首散文诗。

39. 题3是段式结构的模仿，前者运用动作描写，后者是外貌描写。我们可在相应的人物教学之后进行。

40. 3题1可安排在研读中进行训练，也可以作为一种仿句的范例，以这种句式描绘其他的画面形象。题2同样可结合这几个具体语段教学进行练习，训练时要注意词句的整合。

41. 4为什么称这个葬礼是特殊的葬礼？

42. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。

43. 2题1是概括文意的训练。可放在学生初读课文时呈现，让学生带问题读课文，以梳理行文思路。然后交流讨论，把握课文大意。

44. 仔细读课文，填一填围绕着“儿子生病”母亲一系列的表现。

45. 3看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？

46. 锻炼身体，享受健康生活;户外运动，呼吸新鲜空气;生命在于运动，快乐来自天然;每天坚持锻炼，精神好，天天有微笑。

47. 4它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？

48. 看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布!

49. 第一题，在初读课文时进行。因为每个学校学生程度不同，《为人民服务》是议论文，课文较深，可以灵活处理，安排到总结全文时进行使用。

50. 提示：从图上也能看出他们的快乐吗?(表情、动作)你会用什么词语来形容吗?(笑逐颜开、手舞足蹈等)

51. 仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。

52. 他的面孔有点清瘦，颧骨微高。

53. 听读课文，整体感知

54. 下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅!

55. 3题2是借用文中的语言材料来重构文本内容，可在故事教学之后进行。

56. 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习

57. 第一题要求领会文章所表达的主题思想，可放在初读课文之后进行。

58. 联邦政府要负责40%的儿童教育费用，州政府取消经济援助。

59. 那姑娘披一头漂亮的卷发，一双眸子似两池秋水，苗条身材，亭亭玉立，活像一支刚刚出水的箭秆荷花。

60. 这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。

61. 40如果你是游客，你会怎样赞美塞特凯达斯瀑布？

62. 20题1作为概括全文内容的练习，对学生来说不难，初读课文之后学生应能把握。关键是要着眼细处，课文的哪些事例写出了父亲是一个这样的人，就需要进一步去细读课文，理清思路。

63. 我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。

64. 他那双手毛茸茸的像熊掌一样。

65. 2何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况?

66. 情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。

67. 2掌握写景文章的阅读方法。

68. 3能读通课文，初步了解课文的主要内容。

69. 3题1意在帮学生理清文章内容，明白xxx缘何立志“为中华之崛起而读书”，一般放在初读之后进行。

70. 2题2是用固定的句式来列举世界发明遭受的风险，这可在课文的教学之后进行适度的拓展。

71. 40题1是借助文章内容，从细节处体会班长的思想品质，应结合具体的课文进行教学。

72. 蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如三月的杨柳。

73. 那片浓密密的大胡子像把铲子，比头发的颜色更淡些。他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

74. 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

75. 交流，教师出示。

76. 老师深陷的眼睛睁得圆圆的，朱唇微启，鼻翼抽动，碧蓝的眸子放着光―惊喜的兴奋的光。

77. 题3的教学可在“老狐狸咬铁链、咬木桩”相应语段的教学中穿插进行。

78. 2原子（第一学时）和§

79. 研读课文（一），寻找误解和冲突

80. 教师引导：你发现了什么？

81.