夸赞唐诗宋词的句子精选74句

夸赞唐诗宋词的句子 精选74句

1. 赤壁 杜牧

2. 早发白帝城 李白

3. 诗家天子 七绝圣手--王昌龄

4. 诗豪--刘禹锡

5. 玉阶怨 李白

6. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》唐代：柳宗元

7. 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。《沁园春·孤馆灯青》宋代：苏轼

8. 水调歌头 明月几时有，把酒问青天。

9. （“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象。联系全诗，谈谈作者为什么这样写。（分）

10. 的意思

11. 诗鬼--李贺

12. 《己亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

13. 海上生明月，海角共此时。——唐朝·张九龄《望月怀古》

14. 睁开眼，缓一缓；快起床，伸懒腰；笑一笑，美好的一天又开始了。早安，祝你今天好心情，工作顺利，生活甜美！

15. 独坐敬亭山 李白

16. （ “起舞弄清影，何似在人间”在全词结构上有什么作用，表达了作者什么样的思想感情，（分）

17. （本诗以“”字统领全篇，先写客观地写出了浩瀚壮阔美丽多姿的自然景色；后写景，写出了诗人的主观感受。（分）

18. 诗狂--贺知章

19. 温八叉--温庭筠

20. ．明月出天山，苍茫云海间。（李白：《关山月｝）

21. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

22. 睁开眼睛，给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。希望你度过美好的一天！

23. 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。《天净沙·秋》元代：白朴

24. 早上空气清新，叫你事事顺心；上午阳光明媚，祝你薪水翻倍；下午小风娇好，愿你青春不老。

25. 诗骨--陈子昂

26. 了解作者及其背景。古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的影子”。在指导学生学*古诗词时，要注意让学生联系作者的时代背景，把握作者作诗时的特殊心情，还要了解诗词的语言相应的表现手法以及与之有关的典故成语等。课前可让学生搜集这方面的信息。课上采用学生汇报信息和教师补充介绍的方式，让全体学生对作者的身世写作风格及时代背景等有总体的了解，为理解古诗词内容作好铺垫。

27. 早上好，送你清新的问候，温馨的祝福，清晨，美好的开始，祝你今天精神棒棒，活力多多，心情好好，一切都好！

28. 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。《菩萨蛮·书江西造口壁》宋代：辛弃疾

29. 春夜洛城闻笛 李白

30. 旅夜书怀 杜甫

31. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐代：李白

32. 客中行 李白

33. 望天门山 李白

34. 千里孤坟，无处话凄凉。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》宋代：苏轼

35. 杜紫薇--杜牧

36. （戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 唐诗宋词的名句，作者及出处

37. 月下独酌

38. 郑鹧鸪--郑谷

39. 诗奴--贾岛

40. 孤山孤绝谁肯庐？道人有道山不孤。《腊日游孤山访惠勤惠思二僧》宋代：苏轼

41. “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

42. （诗歌的最后两句表现了作者怎样的情感。

43. 赠花卿 杜甫

44. 唐诗宋词，有时她好似一位婉约的江南少女，字里行间透着“知否，知否，应是绿肥红瘦”的优柔。

45. （“我寄愁心与明月”一句中，“愁心”指什么

46. 一种相思，两处闲愁。此情无计可消弭，才下眉头，却上心头。——宋朝·李清照《一剪梅·红藕喷鼻残玉簟秋》

47. （“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。 （郑州市—年八语上期期末）

48. 五言长城--刘长卿

49. 诗佛--王维

50. ．结合本课以及你所学的历史和课外默写，谈谈你个人对作者曹操的认识。 答：

51. 早晨别忘记给自己一个心理暗示：美好的一天开始了，快乐度过，微笑生活，我能行！朋友，早安，愿你好心情，加油！

52. 诗魔--白居易

53.

54. 诗囚--孟郊

55. 在歌唱中感受诗词情境。我们都知道，诗歌起源于劳动，最早的诗歌都是可以唱的。《诗经》篇，经过孔子“弦歌之”，诗乐合一，每篇皆可入乐歌唱。用今曲来唱古诗词，把当今乐坛影视剧中流行的音乐，经过精心选择后，套进古诗词中，反复教唱，可取得意想不到的良好效果。教学时，对已有曲调的，像苏轼的《明月几时有》岳飞的《满江红》杨慎的《滚滚长江东逝水》王维的《阳关三叠》……可直接播放歌曲录音。对未有曲调的诗词，教师可把学生分成若干组，每组学生根据对诗的意境格调的把握，调动自己的音乐素养，选择与之基本相配的曲调，用民歌通俗歌曲影视歌曲儿童歌曲来套曲。每组选定曲调之后便试唱，试唱成功后，展开诗词歌唱比赛，评出最佳者，让全班学生学唱。如，有的学生用《我们的田野》的曲谱唱《登金陵凤凰台》，用《上海滩》的曲谱唱《秋浦歌》等。用今曲来唱古诗词，不仅唱出诗情画意，使学生在音乐中受到情感的熏陶，而且通过自己的音乐活动感染了他人，使学生有一种耳目一新的感觉，兴致勃勃，寓教于乐。

56. 诗仙--李白

57. 诗圣--杜甫

58. 高声朗读，理解大意。初读诗歌时，要给学生充分的时间，让其自由朗读古诗词，读准诗题作者，读通每一句诗，直至将整首诗读得正确流利有节奏，读出诗词合仄押韵的韵律美，培养学生的语感。

59. 崔鸳鸯--崔珏

60. 睁开明亮的双眼，除去睡意的干扰，舒展美丽的笑脸，拥抱快乐的一天。早安，朋友，愿你今天好心情，生活工作都舒心！

61. 送友人 李白

62. 人生最难做到的是：只问耕耘不问收获。人生最难放手的是：财富权势和美色。人生最难得到的是：快乐和幸福。但是不管有多难，我的问候依然陪着你，愿你新年快乐，开心每一天，早安。

63. 深知身在情长在，怅望江头江水声。——唐朝·李商隐《深秋独游曲江》

64. 秋夕 杜牧

65. 静夜思 李白

66. 古朗月行 李白

67. 山行 杜牧

68. 江南春 杜牧

69. 在表演中再现诗词情境。很多古诗词的内容富有生活情趣，蕴含着哲理美。若引导学生尝试品味古诗词所描述的意境，再把它表演出来，既符合学生好动的特点，张扬学生的个性，又能让学生深入体验作者的情感，引起情感共鸣，再现诗中的情境，培养学生鉴赏古诗词的能力，促进学生语文素养的形成和发展。例如一组学生这样表演《赠汪伦》：两个学生扮演船公，一个学生扮演李白。李白跳到船上，忽然听到岸上有踏歌的声音。李白循声望去，只见一个学生扮演汪伦，两个学生扮演仆人。他们一边拍着手，一边用脚打着节拍过来了。李白与汪伦拥抱，李白说：“兄弟，多保重啊!”汪伦洒泪说：“今日相别，不知何时才能相见!”另一组学生这样表演《独坐敬亭山》：一排学生手牵手高高举起，扮成敬亭山。一个学生扮演李白，边吟诵诗歌边表演。吟到“众鸟余下全文>>

70. 早上好，祝你开机喜事到，向您问个好，办事处处顺，生活步步高，好运天天交，口味顿顿好！

71. 诗杰--王勃

72. 江村 杜甫

73. ．零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）

74. 望岳 杜甫